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《中国教育报》2月24日刊登吴仁华书记文章:形势与政策教育要接地气聚人气筑底气

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形势与政策教育要接地气聚人气筑底气 福建工程学院党委书记 吴仁华 [核心观点]: 形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要途径和内容.开展这一教育要直面大学生思想困惑,形成全员育人合力,多方联动突显实效. 形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要途径和内容,也是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全国人民团结奋斗共同理想基础这一重要任务对高校提出的要求.近年来,福建工程学院不断创新大学生形势与政策教育的内容、方式和途径,努力形成“接地气、聚人气、筑底气”的生动局面,形势与政策课程成为全校公共课最受欢迎的课程之一. 开展形势与政策教育,首先要接地气,直面大学生思想困惑.具体表现在三个方面: 第一是更新教育观念.组织思政工作者积极参加学校新一轮的以生为本教育思想大讨论,强化以人才培养为中心的理念.引导思政工作者深刻认识形势与政策教育的重要作用.坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,直面大学生的思想困惑,引导大学生准确认识中国特色社会主义发展规律,提高大学生的政策水平和政治思辨能力. 第二是活化教学内容.具体表现在突出专题教学,突出热点教育,突出对台教育. 第三是创新教学模式.实现两个转变,即由以教师为中心、教材为中心转向以学生的需要和成长成才为中心.积极探索多媒体教学的新路子,利用学生喜闻乐见的方式增强教育吸引力、影响力. 开展形势与政策教育,其次是聚人气,形成全员育人合力.表现为三个方面: 一是教育机制求健全.成立形势与政策教研室和课程教育协调小组,形成了党委宣传部统筹协调、思政部具体组织教学实施、教务处负责教学管理、学工部门负责班导师的齐抓共管体制机制.打造以专职教师为骨干、专职思政队伍为主体的课程教学团队.全校有17个部门、院系的39位党政干部和辅导员兼任该课程教学工作. 二是专职队伍促提升.实行形势与政策教师队伍资格准入制度,坚持专业对口、岗位对口,严格实行试讲准入,把好教学入口关.积极开展“传、帮、带”,做好教学队伍梯队建设.积极选送该课程教师外出进修、培训、访学等活动. 三是班级导师重指引.校领导、具有博士学位或高级职称的教师以及处科级干部等担任班导师,为一、二年级所有班级配备班导师291名.班导师工作侧重学业和成才指导,制定班导师工作量化要求,确保做到“六个一”,即“走访一次学生宿舍、深入一次课堂、进行一次工作交流、参加一次班级活动、提交一份工作报告、填写一本工作记录”. 开展形势与政策教育,再其次是筑底气,多方联动突显实效.体现为四个方面: 一是强化组织保障.成立了以校党委书记为组长,以党委分管副书记和分管教学副校长为副组长的“思想政治理论课建设工作领导小组”,把思政部作为独立设置的教学单位,保障人员编制和建设经费,充分发挥思政专业队伍的骨干作用,以及老教师、学生党员等的示范引领作用. 二是强化讲堂育人.重视发挥课堂学科教学主渠道作用,挖掘大学语文、历史和建筑学等各门课程蕴含的教育内容,探索学科渗透思想品德教育的方式方法.开展道德讲堂活动等,引导大学生积极践行社会主义核心价值观. 三是强化文化育人.坚持思想政治教育工作与开展心灵塑造等相结合,以“校训精神”熏陶人,以“优良学风”培育人,以“文明修身”塑造人.持续开展大学生文化艺术节,积极开展校史教育. 四是强化实践育人.着力打造办学“工程牌”、“海西牌”、“基层牌”.以暑期社会实践活动为载体,推进课堂教学与社会实践的有机结合,采取项目化运作模式,每年投入专项社会实践经费,用以扶持团队项目.

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